Estudio de la UNED revela que barreras culturales y violencia digital alejan a mujeres de carreras STEM
Aunque las mujeres son mayoría en la educación superior, continúan enfrentando obstáculos que las alejan de las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática), especialmente en áreas tecnológicas.
Así lo revela una investigación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), presentada en el marco del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Estudio de la UNED revela que barreras culturales y violencia digital alejan a mujeres de carreras STEM
El estudio, elaborado por la investigadora Ariana Acón Matamoros, analizó datos de matrícula y testimonios estudiantiles, y evidenció una marcada brecha de género dentro de la universidad. En 2024, las mujeres representan el 65% del estudiantado total de la UNED (29.168 personas), pero su participación cae drásticamente en carreras tecnológicas.
En el Diplomado en Informática, solo 3 de cada 10 estudiantes son mujeres, mientras que en Desarrollo Web apenas 1 de cada 10. En Ingeniería Informática (Bachillerato), la cifra desciende a 2 de cada 10, mostrando que la presencia femenina disminuye conforme avanzan los niveles académicos.
La investigación descarta que el abandono se deba a falta de capacidades y apunta, en cambio, a factores culturales y estructurales. Entre ellos, estereotipos de género, ausencia de referentes femeninos, comentarios despectivos y episodios de violencia digital en espacios académicos, como burlas o descalificaciones en grupos de mensajería.
Acón calificó este fenómeno como una “tubería que gotea”: las mujeres ingresan a estas carreras, pero el entorno no favorece su permanencia. “STEM no pierde mujeres por falta de talento, sino porque los espacios siguen siendo excluyentes”, explicó.
El estudio también muestra contrastes dentro del mismo campo: en Ingeniería Agroindustrial, 7 de cada 10 estudiantes son mujeres, y en Ciencias Naturales, 6 de cada 10, lo que evidencia que el interés existe cuando los ambientes son más equitativos.
Entre las recomendaciones, la investigación propone fortalecer la presencia de mujeres referentes, establecer protocolos contra la violencia digital, crear programas de mentoría y apoyo, e intervenir desde la educación temprana para romper estereotipos.
La investigadora concluyó que cerrar esta brecha es clave no solo para la equidad, sino también para el desarrollo científico, tecnológico y económico del país.
Recomendaciones
A partir del análisis, la investigación propone varias acciones para reducir la brecha de género:
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Aumentar la presencia de mujeres referentes en ciencia y tecnología.
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Implementar protocolos claros para prevenir y atender la violencia digital.
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Desarrollar programas de mentoría y redes de apoyo.
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Impulsar intervenciones tempranas desde primaria y secundaria para romper estereotipos.
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Integrar la perspectiva de género como eje transversal en las políticas institucionales STEM.
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